¿VIAJAMOS?

¡BIENVENID@S A NUESTRO BLOG DE TICS MASELE!

Máster Universitario en Enseñanza del español como lengua extranjera y de otras lenguas modernas

A lo largo de las nueve sesiones de la asignatura de TICS, hemos aprendido a utilizar diferentes herramientas virtuales con el fin de elaborar propuestas didácticas más interactivas para nuestra clase de E/LE. La asignatura por lo tanto nos ha resultado de gran utilizad ya que anteriormente desconocíamos la gran cantidad de páginas web dedicadas a la creación de este tipo de actividades tan lúdicas. Si tenemos en cuenta que hoy en día el trabajo en línea, supone grandes ventajas como la inmediatez, la disponibilidad, la economía, consideramos que es una herramienta básica que puede beneficiar a todo profesor de E/LE. La principal ventaja que destacamos es que esta nueva manera de presentar el material didáctico de manera tan interactiva es muy atractiva para los jóvenes y los nativos digitales y por lo tanto, incentiva su motivación afectado positivamente al proceso de adquisición de la L2.

En esta asignatura también hemos aprendido la importancia del posicionamiento online, entendiendo éste como la creación una identidad online (tweteer, aboutme) para estar presente en internet ya que supone en muchos casos el primer contacto que alguien tiene contigo como profesional en la enseñanza de ELE. Además, el mundo online nos proporciona información para estar continuamente actualizado sobre las últimas y más innovadoras tendencias en enseñanza, congresos, cursos, blogs y para compartir información con otros profesionales del sector.

Respecto al blog que hemos creado conjuntamente como trabajo final de la asignatura, hemos incluido la secuencia establecida en toda unidad didáctica: precalentamiento, muestra de lengua, actividades de respuesta semilibre y actividades de expresión libre. Como contenido gramatical trabajaremos el indefinido y en léxico, los viajes. El contenido funcional varía en cada actividad, respecto al componente cultural, lo introducimos a partir de documentos reales relacionados con la historia y la geografía. El tema principal de la unidad está basado en la idea de un viaje por Latinoamérica y el nivel establecido para la unidad didáctica es el B1. Al ser María Gabriela venezolana y conocer en profundidad algunos países y al interesarle a Candela también este tema, nos decidimos rápidamente.

Presentamos nuestra unidad de la mano de los dos turistas con los que compartimos algunas actividades, Sarah y Henry. A lo largo de la unidad abordamos temas relacionados con de la preparación de un viaje, las prendas de vestir, cómo preparar la mochila, cómo desenvolverse en el aeropuerto/estación de autobuses y en el hotel, etc, Para la elaboración de todas las actividades  hemos usado las herramientas estudiada en clase (educaplay, pinterest, soundcloud, prezi, youtube, blubrr, linoit, pixtón, etc…).

En cuanto a la delimitación de nuestro tema de la unidad didáctica lo tuvimos claro desde el principio, establecer el nivel fue más complicado porque aún no sabíamos en qué aspecto gramatical nos íbamos a centrar y fuimos tomando ideas de diferentes fuentes, en concreto tres unidades didácticas de tres manuales impresos sobre los viajes.  Debido a la infoxicación hubo un cierto periodo en el que no sabíamos demasiado bien cómo abordar tantos aspectos ni como organizarlos, pero gracias a la colaboración y a la compenetración producto del buen trabajo en equipo hemos sido capaces de solventar esas pequeñas dudas y podemos afirmar que estamos orgullosas del resultado de nuestra unidad didáctica.

¡BUEN VIAJE!

Gabriela y Candela